Comunicación y educación.
La educación es la construcción de significados, pero tiene como base a la comunicación; al educar a nuestros alumnos los estamos formando para afrontar cualquier situación que la vida les presente; para que el proceso de E-A se desarrolle con éxito, es necesario mantener un clima agradable en el salón de clases; el gran desarrollo de los medios de comunicación electrónica, afectan o contribuyen en la formación de nuestros alumnos, por lo que es ineludible incluir las NTIC en el proceso educativo, de tal manera que nos permitan formar alumnos críticos, creativos y capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de la información, evitando la enajenación y desubicación con respecto a la realidad, pues la tecnología modifica la concepción que el hombre tiene del mundo y puede entorpecer la conciencia humana; es necesario realizar una comunicación adecuada, en donde la retroalimentación es fundamental y permite la bidireccionalidad de ella, ya que usualmente en el salón de clases se realiza de manera unidireccional en donde el profesor es el emisor y los alumnos únicamente son receptores.
Como ya sabemos la educación incide en el desarrollo de las personas y las relaciones pedagógicas que se establezcan en las aulas (presenciales o virtuales) entre profesores y estudiantes ayudan a este desarrollo.
Es importante revisar y analizar todos los medios y materiales que utilizamos para la educación, pues hay materiales que no nos auxilian mucho y sólo confunden a nuestros alumnos, debemos de tomar en cuenta que debemos de formar alumnos integrales, no sólo intelectuales y la educación debe de ser de calidad. Con respecto a la mediación pedagógica por medio de las tecnologías, nos lleva más allá de la relación educativa clásica entre profesor-estudiante, porque las NTIC pasan de ser una medio para el aprendizaje a ser parte del aprendizaje, ya que su presencia cultural nos provee no solo del objeto tecnológico en sí, sino que nos propician otra manera de expresión, percepción, información y comunicación; las nuevas tecnologías y la educación cohabitan, organizan y distribuyen la información necesaria para lograr el conocimiento especifico y cotidiano.
A utilizar la tecnología, en el alumno se crean nuevos conocimientos transformando su experiencia intelectual y afectiva, y la realidad puede ser alienante, con ampliaciones (que pueden dejarnos impresionados al experimentar cosas nuevas) y reducciones (que pueden pasar desapercibidas, pues no ocupan nuestra conciencia, impresionada con las ampliaciones). Por todo ello es necesario comprometernos a cambiar la manera de mediar el conocimiento, pues nuestros alumnos han cambiado y hoy en día el uso de las NTIC en la educación es imprescindible, aún careciendo de equipos y espacios en nuestras instituciones.
Didácticas específicas.
Al explorar los recursos didácticos propuestos en el ciberespacio para enseñar la materia de informática, pude auxiliarme y elegir algunas actividades importantes y necesarias en esta disciplina. El módulo temático reúne los cuatro tipos de proyectos de clase disponibles en EDUTEKA: proyectos de integración, WebQuests, proyectos colaborativos y actividades para enseñar informática, podemos consultarlos, adaptarlos y utilizarlos para atender diversas necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos; al examinar el tema de ¿cómo enseñar los fundamentos de la informática?, me pude percatar de que el método que yo utilizo para enseñar este tema es realizando una exposición, dictando conceptos y realizando analogías de estos conceptos, sin embargo, abordo el tema desde el principio, por lo que a los alumnos que ya conocen un poco este tema a veces les parece tedioso; es muy buena la idea el efectuarlo como lo plantea la página de internet que consulté y es realizando lo siguiente: suministrando los conceptos y la terminología para permitir una rápida y adecuada introducción en el sector informático; aunque la enseñanza es de tipo tradicional, utilizando el método deductivo y formativo de la informática, no se efectúa una discusión amplia de los argumentos, con ello el estudiante termina siendo más consciente y preparado en el aspecto práctico, cómo una actualización y no comenzando nuevamente todo desde el principio, como sucede en otras disciplinas científicas, lo cual retrasa el avance del programa a cubrir y aburre a nuestros alumnos, perdiendo el interés en la materia.
Con este ejemplo puedo asumir que la manera en que debo de enseñar mi materia es de forma más práctica, utilizando presentaciones electrónicas, para agilizar el conocimiento de los conceptos básicos, usando fondos elaborados en internet, realizando prácticas interesantes para el alumno en las cuales empleen las herramientas de los programas al realizar cosas reales (por ejemplo para elaborar el plano de su casa) y elegidas por ellos.
